Pessoas diferentes têm respostas diferentes, e a psicologia educacional estuda porque isso é verdade. Existem, por outro lado, diversas possíveis incapacidades nas crianças em idade escolar, tais como o transtorno do déficit de atenção e a dislexia, entre muitas outras. A neuropsicologia infantil é uma especialização essencial para a saúde das crianças. Um curso de pós-graduação em Psicologia Educacional é, via de regra, voltado a um público específico. Ele é composto por quem tem graduação em Psicologia e profissionais em geral das áreas da saúde e da educação.

Teorias da psicologia da educação

Agora, você provavelmente deve estar se perguntando por que a Psicologia da Educação é uma disciplina importante justamente para quem deseja se tornar professor, não é mesmo? I várias ramificações de conhecimento, sendo uma delas a Psicologia da Educação, que se dedica a estudar o aprendizado nos ambientes educativos e a eficácia das intervenções neste contexto. Vale lembrar que, ainda no campo da Psicologia da Educação, testes psicológicos também podem ser aplicados em situações específicas. Saber identificar tudo isso, com base nos princípios da Psicologia da Educação, é fundamental. Dessa forma, o educador pode entender quais são os métodos mais adequados para o desenvolvimento do aprendizado, a depender de qual estágio se encontra o educando. Até agora, você provavelmente deve estar começando a entender por que a Psicologia da Educação é uma disciplina importante justamente para quem deseja se tornar professor, não é mesmo? A configuração de muitas experiências de aprendizagem hoje reflete ideias, abordagens e suposições cognitivistas persistentes.

Resolver problemas em sala de aula

Os pedagogos e psicólogos passaram a ser vigilantes do desenvolvimento e cada escola se responsabiliza por suas próprias regras de disciplina. É importante destacar que a Psicologia Educacional e a Psicologia da Escola estão intimamente relacionadas, mas não são iguais. A primeira é a área do conhecimento que tem como objetivo compreender os fenômenos psicológicos envolvidos no processo educativo. A outra é considerada um campo de atuação profissional, sendo possível realização de intervenções no espaço escolar ou a ele relacionado.

Trajetórias de atletas olímpicos negros mostram as formas de luta contra o racismo no esporte

Além de conhecer o que é e qual a importância da Psicologia na Educação, temos que saber um pouco da história da Psicologia da Educação. Para isso, vamos falar agora sobre os três pioneiros dessa área do conhecimento, assim você poderá compreender melhor o seu conceito. Com os conhecimentos da Psicologia da Educação, fica mais fácil encontrar as melhores estratégias para resolver conflitos, como tensões, agressões, bullying, entre outros. Bock (2003) considera que as escolas já não faziam culto à grandes homens e, portanto mudaram seus nomes aproveitando ideias ou símbolos de grupalização , troca, descobertas, jogos ou termos que fizessem referência à infância. A cultura, como saber, continuou a ser instrumento básico de trabalho, mas agora o mais importante era estimular perguntas e não mais formular respostas que na verdade não respondiam nenhuma delas, como na Escola Tradicional.

• Psicologia da Educação: uma valiosa ferramenta ao processo de ensino e aprendizagem

Os psicólogos educacionais podem trabalhar com elementos como habilidades mentais, desenvolvimento humano, condutas morais e afetivas, capacidades cognitivas, entre outras. Outra coisa importante a mencionar é que mesmo que o conceito de psicologia educacional apareça quase sempre relacionado com o público infantil, os mecanismos de aprendizagem estão presentes também em adolescentes jovens, adultos e idosos, logo, esse público também pode ser atendido nessa especialidade. Os psicólogos educacionais têm em conta as diversas características e capacidades de cada pessoa. Estas diferenças são potenciadas com o constante desenvolvimento e a aprendizagem, que acabam por se refletir na inteligência, na criatividade, na motivação e na capacidade comunicativa, por exemplo. O ideal é que esse público-alvo queira ter os seus conhecimentos mais bem aprofundados sobre o campo. Ou, é claro, que deseje atuar profissionalmente sob a perspectiva da Psicologia da Educação em instituições de ensino.

O que muitos carregam como autopercepção é apenas uma ideia cristalizada com pensamentos automáticos sobre quem são.Fica então confundida a perspectiva própria de determinados campos do conhecimento com derivações claras para campos dominantes, social e academicamente falando.Isso porque esses recursos são capazes de fazer com que os alunos (sobretudo crianças) absorvam o conteúdo ensinado de uma maneira divertida, porém saudável e eficaz.A psicologia educacional ajuda o professor a conhecer quais são seus interesses, atitudes, aptidões e outras capacidades e habilidades adquiridas ou inatas.Com um início expositivo, o texto procura apresentar algumas formas de conceber a psicologia da educação e sua atuação, e estabelece argumentos para a constituição de uma relação Psicologia e Educação que não seja meramente formal ou instrumental.Estudantes são indivíduos que receberam criações distintas, com pontos de vista diferentes e que vivenciam realidades, muitas vezes, bem distantes entre si.Thomas Sergiovanni apoia essa visão, argumentando que as escolas e outras comunidades precisam mudar para essa abordagem antes que possam ver melhorias substanciais.

Áreas

Assim como a escola deveria estimular os pequenos a terem mais autonomia para conseguirem resolver os problemas que a vida impõe. Além disso, ele enfatizava que o ensino de qualidade é direito de todos independentemente das suas características físicas ou intelectuais. A área de Educação passou por muita evolução desde o seu surgimento, e podemos dizer que ainda tem muito para evoluir. Esse crescimento, em grande parte, tem relação com a aplicação da Psicologia no ambiente escolar. Mas essa união nem sempre foi fácil devido à estrutura rígida de ensino que as instituições tinham antigamente. Psicologia Escolar e Psicologia da Educação não são sinônimos, por isso é importante deixar bem claro a diferença entre elas. A primeira está relacionada à prática, ou seja, é o campo de atuação no qual os conhecimentos da Psicologia da Educação são aplicados.

A psicanálise surge com Freud como possibilidade de compreender o fenômeno educativo através da noção de inconsciente, oferecendo as bases para pensar em uma educação que vise diminuir os efeitos patogênicos da repressão e oferecer um modo de profilaxia às neuroses. A psicologia da educação também tem a função de realizar avaliações e intervenções específicas para facilitar a aprendizagem a nível individual ou coletivo, trabalhando com a motivação e a implementação de diversos programas. Nesse caso, o professor fornece os materiais, a estrutura e as orientações para que o aluno resolva o problema ou adquira uma aprendizagem e progrida no seu próprio desenvolvimento. Por isso, é muito espinhoso entrar nessas questões, psicologos volta redonda dada a multiplicidade de ângulos de abordagem e fatores intervenientes, epistemologias em conflito e disputas com interesses diversos.

Informações

Os professores passaram a adotar uma abordagem mais cooperativa e científica, a fim de modificar o comportamento dos alunos. A ênfase é colocada sobre a autodisciplina através de atividades criativas e construtivas. É através das técnicas de avaliação que o potencial da criança é testada e aprovada. O desenvolvimento dos diferentes tipos de testes psicológicos para a avaliação do indivíduo é uma das contribuições da psicologia da educação. A psicologia ajuda na compreensão de que a vida humana passa por diferentes estágios de desenvolvimento até atingir a idade adulta. Assim é possível determinar os métodos mais adequados de ensino para os alunos em cada um dos diferentes estágios de aprendizagem.

Essa disciplina oportunizou a criação de um espaço dentro do ambiente escolar para que tanto a equipe docente quanto os alunos tivessem apoio para solucionar problemas internos e externos que atrapalham o processo de ensino e aprendizagem. Enfatizou ainda a importância de se observar o processo de ensino/aprendizagem em sala de aula para aprimorar a educação, trazendo como recomendação que os professores iniciem as aulas em um ponto além do nível de conhecimento e compreensão da criança a fim de desenvolver a mente delas (SANTROCK, 2010). Segundo a Psicologia da Educação, existem algumas técnicas e abordagens que, comprovadamente, fazem toda a diferença para o processo de ensino e aprendizagem. Tendo em mente essas informações, o educador pode inserir no cotidiano escolar alguns desses princípios em benefício de seus alunos. A psicologia da educação vai buscar nas teorias do desenvolvimento recursos para compreender as diferentes fases da vida da pessoa, desde o aprendizado na infância até a vida adulta e velhice.

As teorias de aprendizagem behavioristas surgiram no final do século 19 a partir do trabalho de Edward Thorndike e Ivan Pavlov. Eles foram popularizados durante a primeira metade do século 20 através do trabalho de John B. Watson, B.F. Skinner e outros. Se você está em dúvida sobre o próximo passo da sua carreira, veja 9 opções de pós-graduação na área da Saúde que mencionamos neste artigo. Saiba aqui o que é a psicologia das emergências e dos desastres e o papel do profissional de psicologia em tempos de pandemia de Covid-19. Confira também todas as opções de cursos de pós-graduação que a Descomplica oferece. Além disso, o número de disciplinas que pós-graduandos optam por fazer a cada módulo/período também pode interferir.

Nas escolas, essas experiências geralmente assumem a forma de viagens de campo ou projetos. Hoje, essa vertente se interessa ​​em como o envolvimento de um aluno e o teste de novas habilidades ou conceitos influenciam seu ambiente de aprendizado, o que cria um ciclo de feedback maior que molda o mundo em que vivemos. O construtivismo cognitivo concorda que os alunos constroem em vez de receber informações, mas está interessado no processamento cognitivo envolvido na construção do conhecimento. Originando-se em parte da compreensão de Piaget do crescimento intelectual como ocorrendo através da interação entre o conhecimento antigo e o novo, o construtivismo vê a aquisição do conhecimento como um processo de construção sobre o conhecimento prévio do aluno. Nessa visão, o comportamento humano reflete o processamento interno da mente humana, em vez de simplesmente uma resposta condicionada a estímulos externos. A aprendizagem envolve a integração de informações em um corpo de conhecimento armazenado e utilizável.